«Всего в инструкции не пропишешь»: риски новых правил в школах объяснили
Школьные конфликты редко укладываются в чёткую схему «прав — неправ».
В школы разослали обновлённые правила разрешения конфликтов с учениками — и сразу возник вопрос: не станет ли любой спор поводом поставить ребёнка «на карандаш»?
Формально документ призван навести порядок, но на практике многое зависит от того, как его будут применять.
В разговоре с порталом DAY.RU ситуацию прокомментировала адвокат Татьяна Стоякина, обратив внимание на ключевой риск: попытку подменить живую работу с детьми формальными алгоритмами.
По словам эксперта, сами по себе инструкции не решают проблему конфликтов — они лишь задают рамку.
Гораздо важнее, кто и как внутри школы будет этой рамкой пользоваться.
Если документ воспринимается как повод для отчётности, то он действительно может превратиться в инструмент давления. Если же как опору для диалога — эффект будет обратным.
Нужно обучать учителей знаниями, не только своего предмета, но и знаниями психологии, дефекологии, чтобы они понимали, кто перед ними могли разрешить эти конфликты путём диалога. Всего в инструкции не пропишешь.
Эксперт подчёркивает: школа — это не суд и не карательный орган.
Универсальных рецептов поведения для всех ситуаций не существует, особенно когда речь идёт о подростках с разным эмоциональным фоном и семейным контекстом.
При этом ответственность лежит не только на педагогах.
В конфликтных историях часто упускается ещё одна сторона — родители, которые хорошо ориентируются в своих правах, но реже говорят с детьми об обязанностях.
Родители четко знают свои права, но, к сожалению, забывают о обязанности детей вести себя подобающим образом.
Поэтому вот в данных конфликтных ситуациях считаю, что инструкция для разрешения конфликта довольно-таки актуальна.
В итоге новые правила — это не про тотальный контроль и не про «чёрные списки», а про попытку выстроить единый подход там, где раньше всё решалось стихийно.
Опасность возникает только в одном случае — если инструкцию начинают использовать вместо разговора.