«Не делать за него»: почему не стоит помогать ребёнку с домашним заданием и к чему это приведёт
Домашнее задание — головная боль почти каждой семьи: родители переживают за успеваемость, дети откладывают уроки до последнего.
Я сама не раз ловила себя на мысли: проще сесть рядом и сделать всё вместе, чем в сотый раз напоминать и проверять. Но так ли это правильно?
В начальной школе всё кажется очевидным: малыш только осваивает школьные правила, и хочется быть рядом, подсказывать, объяснять, защищать от ошибок.
Но где та самая грань между «помочь» и «сделать всё за него»? В беседе с Андреем Дорожковым, учителем высшей категории, почётным работником общего образования РФ, я выяснила, когда стоит отпустить контроль.
Учить выполнять задания самостоятельно необходимо с первого класса, но при этом вести контроль. Это необходимо, чтоб ребёнок понимал: «Меня обязательно проверят и если я некачественно сделал, то я должен переделать, доделать».
Можно помочь, если возникают сложности, но не делать за него. Показать аналог, алгоритм, пути решения того или иного вопроса, — отмечает эксперт в разговоре с DAY.RU.
Действительно, важно не тянуть на себе весь груз с самого старта, иначе у ребёнка не появится привычки разбираться и отвечать за свои обязанности. Но и полностью отпускать ситуацию тоже рано: активный родительский контроль необходим, особенно в первые годы.
С возрастом и опытом ребёнок всё увереннее справляется с заданиями, пробует сам искать решения, учится планировать. Но все ли дети к пятому классу готовы быть полностью самостоятельными? Оказывается, однозначного ответа здесь нет.
У всех по-разному. Иногда и в 10-м классе нужно проконтролировать выполнение. Чаще всего к 8-му классу ребёнок приходит к полному самостоятельному выполнению без напоминаний.
Но, это зависит от того, насколько сформировалось у ребёнка понимание ответственности за свои обязательства. У каждого индивидуально, — подчёркивает эксперт.
У моей дочери первый скачок к самостоятельности случился в четвёртом классе: она с гордостью приносила тетради, сама решала, сколько времени уделить каждому предмету. Конечно, случались промахи, и тогда я не ругала, а помогала разобраться с ошибками, но не делала всё за неё.
Самое главное — понять: наша задача не сделать за ребёнка, а научить его быть ответственным, искать решения и не бояться сложностей. Даже если иногда вы останетесь «страховкой» и после седьмого, и даже в десятом классе — это нормально. Ваша поддержка должна помогать сформировать ту самую уверенность и самостоятельность, которая однажды обязательно проявится.